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    以社會主義先進文化引領高校人才隊伍建設

    來源:中國文化報
    2022-07-27 14:34

    原標題:以社會主義先進文化引領高校人才隊伍建設

    加強師資人才隊伍建設是增強綜合教育實力、建設現代化高水平高校的重要工作,是提升課程教學質量、學術科研實力的必要前提。高校師資人才隊伍建設是一項長期工作,并不是一蹴而就的。人才隊伍建設質量不能單純以引進了多少“博士”“海歸”“長青”來衡量,或者以論文、基金項目數量論。對于高校人才隊伍來說,無論是教師崗位還是行政管理人員,高校都必須為其構建良好的培訓機制,與時俱進地增強其專業能力、政治覺悟、思想文化素養,有針對性地為不同崗位人才設計系統、科學的在崗培訓機制,使人才能夠獲得長期穩定的、高質量的能力提升通道,不斷突破自我,形成具有競爭力的核心素養。

    構建高校人才可持續發展體系,離不開具有向心力的文化內核的引導,只有找準高校人才隊伍建設發展的核心價值引領,才能保證人才隊伍建設方向不偏航,且始終處于不斷發展、不斷優化的狀態。社會主義先進文化是以馬克思主義為指導、繼承和弘揚中華優秀文化傳統和五四運動以來形成的革命文化傳統、吸收借鑒世界優秀文化成果、集中體現全國各族人民在新的歷史條件下的精神追求、始終代表著當代中國發展前進方向的文化,是指導社會主義各項事業發展取得成功的文化精神核心。因此,以社會主義先進文化推進高校人才隊伍建設,不僅是教師個人和高校實現自身價值的需要,從宏觀層面看,也是推動我國科教興國戰略取得長足進步的需要。

    社會主義先進文化內涵及其對高校人才隊伍建設的意義

    社會主義先進文化是一個較為寬泛的文化概念,以馬克思主義為核心,它不但包括了中國共產黨在長期革命建設實踐中形成的治國理政文化,也包含了我國傳統優秀文化和時代文化。既在個人層面為個人思想價值觀的塑造提供了導向,又在民族復興、國家崛起層面提供了目標與方法;既有對能力素養、思想道德建設的指導,也有對實際工作、建設實踐的文化引領;既有物質性文化,也有思想精神文化。馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想是一代代黨和國家領導人在長期治國理政實踐中發展而來的先進制度理論,是中國共產黨集體智慧的結晶。而以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神是中國優秀傳統文化和鮮明民族性格在新時代的交匯,它深刻詮釋了中華民族和中華文化能夠屹立不倒的深層原因,是社會主義先進文化的重要組成部分。以個人品德、家庭美德、社會公德、職業道德等思想道德為核心的社會主義道德精神文化則是新時代社會主義精神文明建設的行動指南,是實現人的全面發展、建設社會主義現代化強國必不可少的一環。此外,凝練為短短24個字的社會主義核心價值觀,集中反映了我國實現民族復興、實現社會主義共同理想征程中,對公民、社會、國家建設所設立的終極目標,是社會主義先進文化中具有核心價值引領作用的組成部分。

    高校人才隊伍建設事關青年人成長成才,必須在導向正確、內涵豐富、思想價值健康的文化的引領下進行,以先進文化感染人、塑造人、引領人,讓廣大高校青年教師和資深教學科研人才確立積極向上的人生目標,樹立牢固的理想信念,培養扎實深厚的專業能力,為國家人才教育事業貢獻更大力量?,F階段,許多高校在人才隊伍建設方向上出現了偏差,人才工作績效評價標準設置不科學,唯論文、唯基金項目、唯學歷而輕基礎教學的現象比較突出,高校人才晉升機制存在一定的問題,“非升即走”是常態,使高校師資團隊中出現了一些浮夸不實、流于表面的風氣,極大地阻礙了高校教學質量的提高,破壞了原本風清氣正的教學生態。要改變這一現狀,必須抓住社會主義先進文化的核心引領作用,引導高校人才隊伍建設工作走上正軌。以紅色精神培養高校教師吃苦耐勞、默默奉獻的精神;以改革創新的時代精神激發其刻苦鉆研、持續創新的動力;以黨史文化學習調動高校教育人才對黨和國家、民族和人民的親切感、認同感、熱愛感,培養其濃郁的愛國主義情懷;以社會主義核心價值觀引導高校人才培育良好的個人品德、職業道德和社會公德,肅清歪風邪氣,保持健康良好的生活作風,將更多的精力放到實際教學和科研任務上,實現自身教育理想。

    以社會主義先進文化推動高校人才隊伍建設的實踐路徑

    以先進文化感染人,樹立良好的高校人才隊伍建設風氣。社會主義先進文化內容豐富、意蘊深刻,文化內容形式多樣,以黨史、國史、改革開放史、社會主義發展史等為代表的文化既有形象生動的敘事文化,也有內涵深刻的理論文化,能夠為高校教師提供全方位的文化熏陶和精神感染,能夠讓廣大高校教育工作者在先進文化環境的熏陶下摒棄浮夸造作、流于形式的工作作風,避免高校以論文和基金項目論英雄,避免忽視基礎課程教學等不務實的績效觀的出現。為此,高校要重視人才隊伍的思想教化工作,以社會主義先進文化為抓手,對高校教育工作績效考核標準進行創新優化,按實際分配各項考核指標分量,平衡各項指標對整體考核結果的影響力,更加重視基礎學科教育,平衡教學與科研的時間與任務量,讓教師既能夠在高質量的教學課堂中感受到教學的快樂,也能夠在科研平臺中產生學術科研的成就感。通過機制的優化升級來改善廣大高校教師的工作生活狀態,引導其樹立正確的教學觀、能力觀和價值觀,塑造高校風清氣朗的教育生態。

    以先進文化塑造人,促進教師專業能力素養提升。社會主義先進文化不僅有革弊鼎新的作用,還具有很強的塑人育人功能?,F階段,高校人才引進和晉升機制還存在一些弊端,這無論是對新進高校的青年教師還是具有多年教齡的資深教師都產生了一定的負面影響。對青年教師來說,要順利進入高校教學崗位,不僅需要在學歷上滿足要求,一些高校還設立了學術成果門檻,以頭銜、論文和科研基金項目的等級和數量來衡量教師人才的“含金量”,使人才評價機制背離初衷,青年人才進入高校的難度愈發增大,導致一部分青年教師志在順利畢業入崗,一旦走上高校教師崗位后便“躺平”,年紀輕輕提前進入了教師生涯的倦怠期。這無疑給高校教育工作質量的提升帶來了很大的打擊,嚴重影響了教學工作秩序。而老教師面臨的科研壓力、“非升即走”的就業壓力,也讓他們難以專心教學,這同樣對基礎教學工作帶來了明顯影響。因此,高校要以先進文化激發高校人才的工作熱情和斗志,使其樹立正確的職業觀、強烈的責任感,自覺提升自身能力素養,創新工作方法,認真肩負起教書育人、科研創新的工作責任。

    以先進文化引領人,始終保持與黨和國家思想文化認同的高度統一。教師是一份神圣的職業,不僅要對學生知識素養和專業能力負責,還需要引導學生形成正確的人生觀價值觀、過硬的思想政治覺悟和良好的思想道德品質。因此,高校教育工作者首先需要保證自身行為規范,做到知禮儀、明事理、辨是非、有內涵,行動不逾矩、思想不走偏。對此,高校也必須以先進文化加強對高校教育人才的思想引領,消除不良文化對高校教育人才的影響,定期開展高校教職工先進文化學習和思想檢查工作,保證高校人才隊伍的純潔性和先進性,始終積極響應黨和國家對高校教育提出的方針政策,為實現我國更高水平的高等教育而不斷努力。

    (作者:王浩 系吉林農業大學人事處七級職員,研究方向:高等教育管理?;痦椖浚杭质∈俑叩仍盒8邔哟稳瞬抨犖榻ㄔO對策研究,編號:20210601138FG)

    責任編輯:宋環

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